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校園文化要有“位”“力”“魂”

核心提示: 一年一度的獅山跨年夜活動,以文化人、以文培元、以文鑄魂,華農校園文化的生命力、吸引力、創造力齊發,如同一聲獅吼,共鑄“勤讀力耕、立己達人”的獅山之魂。

一年一度的獅山跨年夜活動,吸引了近20000師生的參與,萬人空巷的場景在華農的校園裏上演,“2020獅山歡樂節”如同場域正中那顆魔幻的地球一樣充滿了獨特的魅力。

文化,為學校立魂。

如何在繼承中發展,在發展中創新,形成具有“自我靈魂”的校園特色文化?獅山歡樂節是歡樂的文化、也是文化的歡樂,用實踐證明校園文化有“位”才有“力”,有“力”方鑄“魂”。

有“站位”的校園文化才有生命力。中華優秀傳統文化是中華民族的精神命脈,校園文化的構建離不開傳統文化的涵養與薰陶,校園文化要站位中華民族傳統文化,從優秀傳統文化中汲取營養,才有源源不斷的生命力。“2020獅山歡樂節”上延續了往年的“燈謎”“套圈”等傳統遊戲,又增加了舞獅、腰鼓、廟會等傳統民俗,還有皮影戲、京劇、漢服茶藝等傳統表演,充滿了文化儀式感。在這裏,豐富多彩的活動讓抽象的“文化”鮮活起來,能觸摸、能感受、能體驗、能參與,傳統文化不再是書面的、冰冷的、呆滯的、想象中的,而是有温度的、鮮活的、歡樂的、在眼前的。正因為有傳統文化的源頭活水,跨年夜的歡樂活動才能賡續綿延走到今天,迸發出蓬勃的生命力。

有“品位”的校園文化才有吸引力。高品位的校園文化是高水平大學的重要標誌,大學有什麼樣的文化精神,就會培育出什麼樣的人。“2020獅山歡樂節”以高品位文化送高趣味歡樂,燃篝火、跳鍋莊中的民族文化,昆蟲宴、自釀酒、“油小菜”中的學科文化,來自蘇丹、孟加拉等的異國文化,子彈時間中的科技文化,彷彿交響樂中的幾組復調音樂,而居中的地球氣模寓意着古今時光交錯、中外文化交融的大宇宙觀,像是交響樂的主調旋律。在主旋律的循環往復中,一曲曲具有獨立風格和思想意識的復調音樂交織在一起,共同演奏出獅山歡樂節的和諧樂章,多元文化之間的互動和對話最終展示出海納百川的華農大氣象、新時代精神,給師生帶來的是審美的享受、思想的啓迪、心靈的震撼。“2020獅山歡樂節”上激情與創意碰撞,文化與藝術交響,活動不僅有數量,更有品位,如同一個高引力場,吸引着越來越多的師生產生共鳴,讓人不由自主地想要靠近。

有“定位”的校園文化才有創造力。文化的核心是人,文化為人所創造,又在潛移默化中影響和制約着人。校園文化的創造者是師生,服務對象也是師生,只有定位師生、以師生為本,才能使校園文化具有旺盛的創造力。獅山跨年夜活動每年一屆,在一代代師生的堅守和創造中賦予師生獨立的人格、獨立的精神,激勵師生知行合一、不斷反思、不斷超越。從師生同守歲的“景園之夜”,到師生共設計的“2020獅山歡樂節”,師生不僅僅是觀眾,更是在活動中共同設計、共同學習、共同進步、共同成長。作為參與者的師生,感受到的是匠心的傳承、文化的傳承、家國情懷氣度的傳承,心靈得到浸潤和滋養;同為創造者的師生也享受到智慧碰撞的樂趣,為校園文化不斷產出、豐厚和積澱着新的內涵。

從“2020獅山歡樂節”中得以一窺華農以文化人、以文培元、以文鑄魂的使命擔當,在明確的站位、精確的品位、準確的定位中,華農校園文化的生命力、吸引力、創造力齊發,如同一聲獅吼,共鑄“勤讀力耕,立己達人”的獅山之魂。

(本文作者系研究生院 侯順)

責任編輯:魯藝冰